tag:blogger.com,1999:blog-21896766978387810042024-03-13T11:16:04.429-07:00Educa, Cambia y Mejora. El blog de Educa, Cambia y Mejora para OEyREMaría Marín Toméhttp://www.blogger.com/profile/07108652644671104005noreply@blogger.comBlogger11125tag:blogger.com,1999:blog-2189676697838781004.post-49441749032701511372015-04-27T12:44:00.000-07:002015-04-27T12:44:08.024-07:00REFLEXIÓN GRUPAL SOBRE LOMCE<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">A la hora de
plasmar nuestras reflexiones sobre la nueva Ley Orgánica para la Mejora de la
Calidad Educativa, (LOMCE), hemos decidido hacerlo punto por punto, tratando
así de manifestar claramente cuáles son nuestras opiniones en cuanto a los
diversos temas a tratar.</span></span></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjufSdg-VFApphKZyoEcrxI_zncqfbntiHrgsUS0gK1IND6killfA56VJ_kcqHe2YjtrbcCIIZf6zOX-75EmhFk70Q73sfUHsgl0ZptZf4gL8v5Ni-zdVKYTyvEsTQUpqwzxSsVDk-p3REN/s1600/lupa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjufSdg-VFApphKZyoEcrxI_zncqfbntiHrgsUS0gK1IND6killfA56VJ_kcqHe2YjtrbcCIIZf6zOX-75EmhFk70Q73sfUHsgl0ZptZf4gL8v5Ni-zdVKYTyvEsTQUpqwzxSsVDk-p3REN/s1600/lupa.jpg" height="320" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;"><o:p></o:p></span></span></span></span> </div>
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;"><u>ORGANIZACIÓN DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA:</u></span></div>
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;"><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; mso-themecolor: text1;">LOE
divide la etapa en 3 ciclos (1º y 2º, 3º y 4º, 5º y 6º)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">, mientras que
LOMCE divide la etapa en 6 cursos académicos, agrupados en 2 tramos (1º, 2º y
3º; 4º, 5º y 6º).<o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">Este cambio creemos que es positivo
porque se intentará mantener el mismo profesor-tutor por tramo, por lo que este
conocerá mejor a sus alumnos, mostrando un mayor apoyo a aquellos que lo
necesiten o ciertas medidas en función del alumno.<o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;"><u></u></span></span></span></span><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;"><u>COMPETENCIAS:</u> <o:p></o:p></span></span></span></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">En la anterior
ley, (LOE), las competencias a alcanzar eran 8, ahora se han reajustado a 7. En
nuestra opinión, actualmente se le da mucha importancia a las competencias
lingüística, matemática y competencia básica en ciencia y tecnología, en
detrimento de las competencias que ponen el acento en la formación de
ciudadanos con criterio, valores, creatividad…<o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;"><u></u></span></span></span></span> </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;"><u>OBJETIVOS:<o:p></o:p></u></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">En el art. 17 de
la LOMCE aparecen los objetivos de la Educación Primaria, estos se han
rectificado un poco respecto a la LOE, como novedad podemos ver que en dicho
artículo han añadido como objetivos el espíritu emprendedor y la iniciación en
propuestas audiovisuales. Estas nuevas referencias (aptdos. b y j) nos parecen
interesantes ya que se adecuan a nuestra sociedad actual.<o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">Por otro lado,
han cambiado por completo el aptdo. h que decía: “Conocer y valorar su entorno
natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción y cuidado del
mismo”, por: “<span style="color: black;">Conocer los aspectos fundamentales de
las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia
y la Cultura”, y creemos que dejar fuera de la formación del alumno el
conocimiento de su entorno es negativo, ya que el alumno para ser competente
necesita conocer su entorno y saber desenvolverse en él.<o:p></o:p></span></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;"><u></u></span></span></span></span> </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;"><u>CONTENIDOS
Y ÁREAS DE CONOCIMIENTO:<o:p></o:p></u></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">En
la LOMCE se adelantan contenidos a cursos inferiores, es decir, si antes con la
LOE el concepto de multiplicación era un contenido de 2º de Primaria, ahora
este pertenece al bloque de contenidos de 1º; otro ejemplo muy destacable es el
que hace referencia al concepto de potencia, antes se impartía en 6º, con la
LOMCE se impartirá en 3º. Esto sucede con todas las áreas a trabajar, bajo
nuestro criterio, esto es negativo ya que los alumnos no están suficientemente
desarrollados cognitivamente para ello. <o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">Por
otro lado, con la LOMCE ha desaparecido la asignatura Conocimiento del Medio y
en su lugar se han implantado dos nuevas áreas, Ciencias de la Naturaleza y
Ciencias Sociales. Con este cambio creemos que los alumnos podrán profundizar
más en cada uno de los temas de cada una de las nuevas áreas, y así conseguirán
mayores conocimientos. <o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">Otro
punto a destacar, en este caso negativamente, es la eliminación de Educación
Artística como área troncal, actualmente, con la LOMCE, esta ha pasado a formar
parte de las áreas especificas, tan solo se imparten Plástica y Música, una
hora semanal de cada una, en los tres primeros cursos, para después, en los
tres últimos cursos de la etapa, dejarlo reducido a una hora semanal de Música.
Bajo nuestro punto de vista, la eliminación de Educación Plástica en 4º, 5º y
6º curso ocasiona en el alumno una merma importante en cuanto a su formación
integral, ya que ciertas capacidades se dejan de trabajar, por ejemplo: la
libre expresión, la creatividad, la reflexión, la valoración del arte, la
imaginación, las emociones…<o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span><strong><span style="color: black; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold; mso-themecolor: text1;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">LOMCE agrupa las
asignaturas en tres bloques: asignaturas troncales, asignaturas específicas y
asignaturas de libre configuración. <o:p></o:p></span></span></span></span></strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;"><strong><span style="color: black; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold; mso-themecolor: text1;">Las signaturas troncales
son: </span></strong>Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Lengua
Castellana y Literatura, Matemáticas y Primera Lengua Extranjera. Estas se
cursarán en todos los cursos.<span style="color: black; mso-bidi-font-weight: bold; mso-themecolor: text1;"><o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">Las asignaturas específicas son: Educación
Física, Educación Artística, Religión o Valores Sociales y Cívicos, esta última
dependiendo de la decisión de los padres, madres o tutores legales.<o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">Las asignaturas de libre configuración
autonómica son: Lectura Comprensiva, en los cursos primero, segundo y tercero;
en los cursos cuarto, quinto y sexto de la etapa, los centros docentes deberán
ofertar, al menos, una de las siguientes áreas: Conocimiento Aplicado, Profundización
en Lengua Castellana y Literatura, Profundización en Matemáticas o
Profundización en la Primera Lengua Extranjera o un área propuesta por el propio
centro; Segunda Lengua Extranjera, en los cursos quinto y sexto, en casos
específicos se podrá cursar, en vez de dicha asignatura, Refuerzo de la
Competencia en Comunicación Lingüística, Español Lengua Extranjera o el área de
Lengua de Signos Española. <o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<strong><span style="color: black; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold; mso-themecolor: text1;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">Las asignaturas troncales
son las que tienen mayor peso, pero además, las asignaturas de libre
configuración giran en torno a estas, reforzándolas y dándole aun mayor
importancia. Por tanto, como ya hemos mencionado, LOMCE tiene un carácter más
academicista.<o:p></o:p></span></span></span></span></strong></div>
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;"></span></span></span></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">Finalmente,
en cuanto a contenidos y áreas creemos, en líneas generales, que LOMCE da mayor
protagonismo a la formación académica y a la adquisición de conocimientos,
dejando fuera los valores y la perspectiva más humanística de la educación.<o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;"><u></u></span></span></span></span> </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;"><u>ESTÁNDARES
DE APRENDIZAJE:<o:p></o:p></u></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">Bajo nuestro
punto de vista, con la aparición de los estándares de aprendizaje en la LOMCE,
se dificulta la evaluación de distintas destrezas de naturaleza no académica,
pero muy relevantes para la educación y el desarrollo personal del alumno, ya
que hay habilidades que no tienen carácter observable, medible y evaluable
(características propias de los estándares de aprendizaje). <o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">Con
los estándares el docente pierde poder de maniobra y autonomía a la hora de
analizar los resultados del aprendizaje, ya que solo puede basarse en dichos
estándares que vienen establecidos con el fin de tener todos los conocimientos
medidos, graduados y controlados, demostrando así, una vez más, la importancia
que esta nueva ley otorga a las calificaciones y a los conocimientos que tiene
que alcanzar el alumno.<o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">En la LOMCE
aparecen los Estándares de Aprendizaje Evaluables que son más específicos que
los Criterios de Evaluación, solo dan respuesta al qué enseñar y evaluar,
dejando fuera aspectos como los valores, se preocupan más de las calificaciones
que de las metas a alcanzar por el alumno. Es negativo porque concreta lo que
el alumno tiene que aprender en cada uno de los contenidos, se centra
únicamente en los conocimientos que tiene que alcanzar. Sólo evalúa aquello que
puede medir y observar, permitiendo analizar los resultados del aprendizaje
pero dejando fuera valores, principios…<o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;"><u></u></span></span></span></span> </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;"><u>EVALUACIÓN:<o:p></o:p></u></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">En
primer lugar, en la LOMCE encontramos en el art. 31, titulado “Evaluación del
proceso de enseñanza y de la práctica docente”, diversos apartados, otorgando
así mayor importancia a dicho proceso. Esto no ocurría en la anterior ley, en
ella tan solo se hace referencia a que los docentes evaluarán los procesos de
enseñanza y la práctica docente, sin entrar en más detalles. Este cambio nos
parece positivo, el docente debe tomar conciencia de la importancia de su
propia evaluación y de pararse a reflexionar cómo lo está haciendo, si está
consiguiendo sus objetivos, etc.<o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">Otra
novedad que incorpora la LOMCE son las evaluaciones individualizadas externas
(realizadas por Consejería), que evaluarán a los alumnos de 3º y 6º en el
dominio de competencias como: lingüística; matemática; ciencias y tecnología; y
objetivos de etapa. Además, Consejería llevará a cabo una prueba diagnóstica en
1º de Primaria y podrá realizar otras dos en los cursos 3º y 6º de Primaria. En
nuestra opinión, estas evaluaciones externas, que se harán públicas, lo único
que conseguirán es la competitividad entre centros y la creación de rankings.<o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;"><u>PROMOCIÓN DE ALUMNOS:</u></span></div>
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">En
cuanto a la promoción de alumnos LOE y LOMCE permiten únicamente repetir una
vez en toda la etapa de Primaria. Sin embargo, LOMCE lo va a permitir en
cualquier curso académico, mientras que LOE, solo en los cursos 2º, 4º y 6º, es
decir, a final de cada ciclo.<o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span><span style="color: black; mso-themecolor: text1;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;"></span></span></span></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">Creemos
que esto es positivo, ya que el alumno repetirá curso cuando no haya superado
los contenidos, objetivos, competencias… necesarios para promocionar, mientras
que con LOE, el alumno de 1º, 3º o 5º que no había adquirido los contenidos,
objetivos, competencias… que le correspondían,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>pasaba de curso con ciertas carencias que le provocaban un déficit en
sus conocimientos. Además, LOMCE permite repetir una segunda vez en 6º a
aquellos alumnos con NEE.<o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;"><u></u></span></span></span></span> </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;"><u>CONCLUSIONES:</u>
<o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">
</span><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">En
líneas generales, en la LOMCE está todo establecido de antemano, todo
planificado y estructurado, esto quizá haga más fácil el trabajo del docente,
aunque no le deja mucha autonomía para el libre desarrollo de su vocación y
conlleva mucha burocracia quitándole tiempo para ejercer su profesión.</span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="font-family: Times; font-size: large;">Por otra parte, LOMCE otorga demasiada importancia a la evaluación, todo debe ser observado, medido y evaluado, poniendo así demasiado énfasis en las calificaciones del alumnado.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<o:p><span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;"></span></o:p> </div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17215622448640886230noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2189676697838781004.post-37095857906926424742015-04-19T02:10:00.000-07:002015-04-19T02:10:28.314-07:00PRÁCTICA IV: DOCUMENTOS DE CENTRO ESCOLAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA.<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PEC
(Proyecto Educativo de centro)<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUeFujJgQWLJxD2LzSL7_WOr5CNCwpK38yo5NEKnrNurW0bHImLJQIRe37u7DXYiFlEm8xRDIVbRHfu9Um3VHiz6ph17gcyaEozi6Lszf7yQGg9FsIkqQ0HAF86XixL7qzKORtsY-TA4bK/s1600/imagen+pec.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUeFujJgQWLJxD2LzSL7_WOr5CNCwpK38yo5NEKnrNurW0bHImLJQIRe37u7DXYiFlEm8xRDIVbRHfu9Um3VHiz6ph17gcyaEozi6Lszf7yQGg9FsIkqQ0HAF86XixL7qzKORtsY-TA4bK/s1600/imagen+pec.gif" height="72" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<u><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Definición
y objetivos</span></u></div>
<div style="background: white; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background: white; text-align: justify;">
El PEC es el principal documento
institucional de carácter pedagógico consensuado y elaborado en equipo, es el
guía de los demás documentos institucionales cuyo objetivo es ser el documento
de referencia para el profesorado y otros sectores de la comunidad educativa.
Debe de enumerar y definir los rasgos de identidad de
un centro, formular los objetivos que se han de conseguir, expresar la
estructura organizativa y funcional del centro educativo, ser explicito,
pragmático, de fácil consulta y útil para la práctica educativa del profesorado
y debe hacerse público. Las prioridades que recoja el
documento deben de estar reflejadas en el plan anual así como en las
programaciones de la actividad docente<span style="font-family: Calibri, sans-serif;">.
</span>Es un tipo de documento abierto a modificaciones y mejoras mediante
procesos de evaluación. <span style="font-family: Calibri, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; text-align: justify;">
Este documento incluye otros
como: las Concreciones Curriculares; el PAT (Plan de Acción Tutorial); el Plan
de Convivencia; el PAD (Plan de Atención a la Diversidad); el Plan de
Orientación Académica y Profesional (POAP) y otros planes. También incluirá:
las características del entorno socio-cultural del centro y de los alumnos; la
oferta educativa y los servicios complementarios; los objetivos y prioridades
de actuación del centro; el tratamiento transversal de la educación en valores
en todas las áreas y etapas; las medidas para fomentar el compromiso entre las
familias y el centro con el fin de mejorar el rendimiento de los alumnos;
análisis de las características y de las necesidades educativas del alumnado.<span style="font-family: Calibri, sans-serif;"> <o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; text-align: justify;">
Los
objetivos que pretende el PEC se concretan principalmente en:</div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">• Definir una línea
de actuación común que sirva de punto de referencia para conseguir un grado
necesario de coherencia en el centro educativo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">• Dar publicidad a la
Comunidad Educativa de las líneas de actuación de todo el colectivo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Este proyecto contempla
diversos puntos de actuación prioritarios, por ejemplo: la incorporación de las
TIC en la práctica docente; el fomento por la lectura, la convivencia escolar y
el trabajo en equipo de los profesores; la participación de la comunidad
educativa; desarrollar proyectos de mejora para el centro y hábitos saludables
en los alumnos; estimular la Atención a la Diversidad; promover la Educación en
Valores…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">¿Quiénes lo elaboran y
aprueban?<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A la hora de elaborar
el PEC hay que tener en cuenta, que este, pueda responder a las siguientes
cuestiones: ¿Cuáles son las metas del centro escolar?, es decir, cuáles son sus
propósitos, finalidades y objetivos curriculares; ¿Cuáles son las señas de
identidad del centro?; ¿Cómo deben organizarse las relaciones de colaboración
entre padres, alumnos, docentes y el entorno?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> Antes de la elaboración del PEC, el Consejo
Escolar admite las normas generales y el calendario, después, el Claustro de
profesores, junto a los diferentes Departamentos y el AMPA se encargan de
formular diversas propuestas al Equipo Directivo, también se tendrán en cuenta
las aportaciones de los delegados de alumnos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El Equipo Directivo es
el encargado de redactar el documento y el Director lo aprueba, finalmente el
Consejo Escolar evaluará el PEC.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PCC
(Proyecto Curricular de Centro)<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvP7-vHzR_eYUBOw7x__s82XuVzf4PrIqnF-iNqLVhFUFotIBdP0KCqmoo4GfxFCeaSeiA5d0L86BaGe2M1daqPHjn7ZNRbm1Sb5sExWRTZKJDSD-ncmoFxX41ZjKt5uunP27-P0h9T65k/s1600/pcc.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvP7-vHzR_eYUBOw7x__s82XuVzf4PrIqnF-iNqLVhFUFotIBdP0KCqmoo4GfxFCeaSeiA5d0L86BaGe2M1daqPHjn7ZNRbm1Sb5sExWRTZKJDSD-ncmoFxX41ZjKt5uunP27-P0h9T65k/s1600/pcc.gif" height="109" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;">
<u><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Definición
y objetivos</span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">El Proyecto Curricular de Centro es un documento colectivo
que incluye la selección de los contenidos, los objetivos, las prioridades, la
elección de la metodología, los materiales, los recursos y la evaluación, por
parte del conjunto de personas que forman el equipo docente de un centro
educativo, todo ello llevado a cabo mediante la reflexión, la discusión y el acuerdo común, con el
objetivo de concretar y desarrollar lo establecido en los decretos de enseñanza para cada una de las etapas
educativas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Este debe de integrar de forma coordinada y
articulada los distintos niveles de concreción de los Proyectos Curriculares
(de etapa, área, ciclo y aula) y las Adaptaciones Curriculares.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Sus elementos son: </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> el análisis de las variables socio-contextuales
(demandas de formación del medio ambiente socio-cultural), diferenciación de
las características de los grupos de incidencia; el análisis de las variables
psicológicas de los alumnos/as por niveles y grupos de incidencia; las
prioridades, objetivos y metas para la secuenciación de los contenidos y
criterios de evaluación y el modelo de intervención; la secuenciación de
contenidos y criterios de evaluación; la selección de metodologías, recursos y
materiales; el Plan de Atención a la Diversidad; Adaptaciones Curriculares; el
Plan de evaluación del P.C.C. ; el Plan
de Formación del Profesorado; y, el Plan de Orientación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Con el PCC se pretende una escuela inclusiva y, por
tanto, una educación de calidad, correspondiéndose con las demandas de la
Comunidad Educativa. Además, plantea una mayor autonomía y libertad para
responder a los problemas, como por ejemplo: restructuración de los espacios
arquitectónicos, reorganización de los horarios, reagrupamientos de los
alumnos, potenciación de los planes para formación de profesorado; planes para
la atención a la diversidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">El PCC de una escuela inclusiva pretende: educación
integral de conocimientos, destrezas y valores en los alumnos en todos los
ámbitos de su vida (familia, amigos, trabajo…); participación y colaboración
con las familias para la mejora educativa; respeto e igualdad de sexo, raza o
etnia; espíritu crítico y capacidad creativa; fomento de hábitos de
comportamiento democrático; respeto y defensa por el medio ambiente; autonomía de los centros dentro de los
límites establecidos por la ley; atención por parte de los EOEPs; metodología
activa, participativa, cooperativa…; enseñanza- aprendizaje activo,
significativo, real… y, por tanto, relación con el entorno social, cultural y
económico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">El PCC tiene como referencia el PCE (Proyecto
Curricular de Etapa) para su elaboración y planificación, es decir se
desarrolla paralelamente a este y, además, tiene en cuenta el contexto y la
experiencia previa del centro. También se relaciona y busca la coherencia formativa
con el RRI y la PGA.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Elaboración y aprobación<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Para la elaboración del mismo se parte del análisis
del contexto educativo-social del centro
y del Diseño Curricular Base (DCB),
enseñanzas mínimas establecidas por la Administración Educativa de cada país.
Así, se establecen una serie de estrategias de intervención didáctica,
asegurándose la coherencia entre la práctica docente y el PEC.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Por tanto, podemos decir que es un documento
colectivo, aprobado y evaluado por el Claustro de profesores y que recoge la
respuesta pedagógica para desarrollar las finalidades educativas de las etapas
que ofrece el centro, así como sus posibles modificaciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PGA
(Programación General Anual)<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEho91nGzzJS8NbiMabFWkpVw8nHbB0vxNLT22-PMAsEXffnUWpqJeyXTsIDEF4__xvdYpFI1DS7WysX0vV5x0i7VgY1VvmRLtja3AlooAOdH-mLRarmz3LEAvyCX-4KDFexDxop4g_GJaGV/s1600/mafal_pga.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEho91nGzzJS8NbiMabFWkpVw8nHbB0vxNLT22-PMAsEXffnUWpqJeyXTsIDEF4__xvdYpFI1DS7WysX0vV5x0i7VgY1VvmRLtja3AlooAOdH-mLRarmz3LEAvyCX-4KDFexDxop4g_GJaGV/s1600/mafal_pga.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Definición y objetivos</span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La PGA es un conjunto
de documentos elaborados en el centro, que se utiliza como recurso para
planificar el curso escolar, en esta programación se concreta la actividad
organizativa y de funcionamiento del colegio. Su eficacia está sujeta a una
renovación anual y a una adaptación ante nuevos contextos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">De acuerdo con el
artículo 125 de la Ley Orgánica 2/2006 los centros escolares elaborarán una PGA
a principio de cada curso, esta incluirá al menos los siguientes puntos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• Las medidas a
desarrollar durante el curso escolar procedentes de la memoria anual del curso
anterior. Dicha memoria anual incluirá: análisis de los resultados de los
alumnos, especificando los grupos o áreas con desviaciones significativas
respecto al resto del mismo curso; evaluación del proceso de enseñanza y de la
práctica docente; valoración de los planes y programas desarrollados durante el
curso; y propuestas o planes de mejora procedentes de los análisis realizados. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• Las medidas que se
vayan a llevar a cabo durante el curso derivadas de lo dispuesto en el proyecto
de dirección.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• Las normas de
organización y funcionamiento del centro escolar, tales como: normas de
convivencia y conducta; órganos de gobierno y coordinación docente; asistencia,
puntualidad y accesos al centro; turno de cuidado y vigilancia de los recreos;
protocolo de actuación en caso de accidente de un alumno; protocolo de
actuación en caso de maltrato infantil; protocolo de actuación en caso de acoso
escolar; normas de sustitución de maestros ausentes; relaciones entre los
sectores de la comunidad educativa; normas de las actividades complementarias;
normas de uso de las instalaciones y aulas específicas; mecanismos para
garantizar el derecho a la educación de los alumnos en situaciones de
inasistencia prolongada a clase; y plan de acogida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• La organización del
centro (horario general del centro; horarios; calendario escolar; calendario de
evaluaciones; y calendario de reuniones).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• La propuesta
curricular de la etapa (elaborada por los maestros de Primaria), la cual
incluirá: el periodo de adaptación de Educación Primaria y las medidas de
coordinación con la Educación Infantil; las medidas de coordinación con la ESO;
las medidas de coordinación entre el profesorado de los tres primeros cursos,
así como la coordinación de los maestros de los tres últimos cursos; las medidas
de coordinación entre maestros de la misma área o del mismo curso; las
decisiones a nivel de etapa relacionadas con las estrategias e instrumentos de
evaluación del alumnado; los criterios de promoción; los perfiles de las
competencias del currículo; y las programaciones docentes de cada área.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• Todos los planes de
actuación determinados y aprobados por el centro que no estén incluidos en el
proyecto educativo: Plan Lector; Plan Lógico Matemático; Plan de Fomento de la
Actividad Física,(opcional); Plan de Autoprotección Escolar y Prevención de
RR.LL; y planes institucionales en los que el centro participa de forma
voluntaria, por ejemplo: deporte en edad escolar, Practicum, Educación para la
Salud…; planes específicos del centro; y otros, como: periodo de adaptación
infantil, plan de formación en el centro, plan de las TIC…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Elaboración y
aprobación<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La elaboración de la
PGA sigue las siguientes directrices: el Consejo Escolar aprueba las normas
generales; el Claustro y el AMPA son los encargados de formular propuestas al
Equipo Directivo; el Equipo Directivo redacta la PGA; el Claustro de profesores
aprueba el documento en lo relacionado con aspectos docentes, haciendo hincapié
en los criterios para la elaboración de horarios y calendario de evaluaciones;
el Director aprueba la PGA; y el Consejo Escolar evalúa el documento (antes era
el Consejo quien lo aprobaba). Este documento debe estar disponible en el
centro para que cualquier persona pueda consultarlo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">RRI
(Reglamento de Régimen Interno)<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7NwRBYC4BNzrk9Xl3G_rDE1oGAo3OVv-Z3MArAibcw5gHWT96eLjo7arCs8TJALJOF8DNyGtCuarryRtvZxFwNcbBP_FSw2QdtZGWqRuMV68oq2vrS6nxcfxBHxzqvGESw9YNAh5_2NiI/s1600/rri.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7NwRBYC4BNzrk9Xl3G_rDE1oGAo3OVv-Z3MArAibcw5gHWT96eLjo7arCs8TJALJOF8DNyGtCuarryRtvZxFwNcbBP_FSw2QdtZGWqRuMV68oq2vrS6nxcfxBHxzqvGESw9YNAh5_2NiI/s1600/rri.jpg" height="142" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Definición y objetivos</span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El RRI es un documento
constituido por las funciones específicas que los órganos unipersonales y
colegiados del centro desarrollan, también incluye las normas relativas a la organización y funcionamiento
del centro escolar y las normas de convivencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Elementos del RRI: Introducción
(marco legal, principios y fines y ámbito de aplicación); órganos de gobierno;
tutorías; RRHH; recursos materiales; servicios y actividades complementarias;
reglamento disciplinario; y normativas finales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Este reglamento es una
herramienta imprescindible para la correcta organización y funcionamiento del
centro y afecta a toda la comunidad educativa. Debe ser un documento claro y
concreto y de carácter continuo y estable. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Con su elaboración se
pretende facilitar el orden y la actividad del centro, ya que establece
responsabilidades, derechos, deberes…de toda la comunidad educativa. Gracias a
él se mejora la relación entre toda la comunidad desde diversos aspectos, por
ejemplo: pedagógico, didáctico, administración y gestión. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Elaboración y
aprobación<o:p></o:p></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La elaboración de este
reglamento tiene un planteamiento participativo ya que en él colabora toda la
comunidad escolar. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En primer lugar, se
forma una comisión que puede estar formada por diversos miembros de la
comunidad educativa, tales como: Director, Jefe de Estudios, Profesor,
padres…dicha comisión realiza un anteproyecto que será entregado, para su
estudio, a todos los sectores de la comunidad (profesores, padres, personal no
docente…) y estos podrán presentar las enmiendas que consideren oportunas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En segundo lugar, la
comisión recoge las enmiendas y da forma el documento, finalmente, el Consejo
Escolar es el encargado de estudiar el proyecto junto a las enmiendas, debatir
y analizar las propuestas, introducir modificaciones (si fuese necesario) y
aprobar el texto definitivo que se incorporará al PEC.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 35.45pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 35.45pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Educación
inclusiva. Recuperado de: </span><a href="http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad2/u2.I.2.htm"><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad2/u2.I.2.htm</span></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 35.45pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Formoso
Martínez, R. (2014). <i>Currículo LOMCE en
la Región de Murcia</i>. Recuperado de:</span> <a href="http://es.slideshare.net/ramonformosomartinez/currculo-lomce-en-la-regin-de-murcia"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">http://es.slideshare.net/ramonformosomartinez/currculo-lomce-en-la-regin-de-murcia</span></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 35.45pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Gómez
Rodríguez, L.J. (2014) <i>Organización del
centro y documentos institucionales LOMCE</i>. Recuperado de:</span> <a href="http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:lLXrpCuay1oJ:https://www.murciaeduca.es/cpjaracarrillo/sitio/upload/Organizacion_del_centro_y_documentos_institucionales_18D.pps+&cd=5&hl=es&ct=clnk&gl=es"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:lLXrpCuay1oJ:https://www.murciaeduca.es/cpjaracarrillo/sitio/upload/Organizacion_del_centro_y_documentos_institucionales_18D.pps+&cd=5&hl=es&ct=clnk&gl=es</span></b></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 35.45pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Gonzalo
Muñoz, V. (2014) <i>Documentos
Institucionales del Centro Educativo. Elementos Organizativos de tipo Normativo
LOMCE. </i>Recuperado de:<i> </i></span><a href="http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:T1u_u7gx5bIJ:https://cv2.sim.ucm.es/moodle/mod/resource/view.php%3Fid%3D966898+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=es"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:T1u_u7gx5bIJ:https://cv2.sim.ucm.es/moodle/mod/resource/view.php%3Fid%3D966898+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=es</span></b></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 35.45pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Recuperado
de: </span><a href="http://cp.mariamoliner.madrid.educa.madrid.org/REGLAMENTO%20DE%20REGIMEN%20INTERNO.htm">http://cp.mariamoliner.madrid.educa.madrid.org//REGLAMENTO%20DE%20REGIMEN%20INTERNO.htm</a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 35.45pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Recuperado
de: </span><a href="http://www.uclm.es/profesorado/javi-kiko/tema%205/UCLM-TEMA%205.ppt"><span style="background: white; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.5pt; line-height: 150%;">www.uclm.es/profesorado/javi-kiko/tema%205/UCLM-TEMA%205.ppt</span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17215622448640886230noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2189676697838781004.post-70876108185155723752015-03-17T05:44:00.003-07:002015-03-17T05:56:06.114-07:00Valoración Role Playing<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvlBelASQHUygi_sPcMoSBHPfWXSJErlQCVgdvgrPhswB9Wh5zAGwaQQDwHBR9Q2MpLloyHMARe2zktFQPdaD-j41R8sZDPw1z2KXadEafoogR8lCpescI8xHy9nvEyO44s4StHhU6Vlg0/s1600/descarga.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvlBelASQHUygi_sPcMoSBHPfWXSJErlQCVgdvgrPhswB9Wh5zAGwaQQDwHBR9Q2MpLloyHMARe2zktFQPdaD-j41R8sZDPw1z2KXadEafoogR8lCpescI8xHy9nvEyO44s4StHhU6Vlg0/s1600/descarga.jpg" height="352" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Introducción:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">En clase de EOyRE hemos estado trabajando el role playing durante dos jornadas de representaciones, el objetivo ha sido focalizar los tres estilos de comunicación oral (agresivo, asertivo y pasivo) que se pueden dar tanto en el aula como fuera de ella.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">A continuación abordaremos los puntos propuestos en clase en cuanto a la temática a tratar:</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"> </span></div>
<div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Elegir una situación o actuación y por qué: </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Hemos decidido escoger el grupo compuesto por Dani, Inma, Reme y Jorge porque creemos que han desarrollado sus roles con eficacia y estos han quedado bien definidos.</span></li>
</ul>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
</div>
<div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Valorar la puesta en escena y ¿qué se podría haber mejorado?: En cuanto a la puesta en escena, nos ha parecido bastante adecuada, quizá si se hubiesen caracterizado la representación hubiera quedado más completa, pero en líneas generales opinamos que ha sido la mejor actuación.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
</div>
<div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">¿Se identifican claramente los roles? Defínelos: En lo referente a la identificación de los roles, pensamos que estos han quedado claramente definidos, estos estaban representados de la siguiente manera: Dani (agresivo), Inma (pasiva), Reme (asertiva) y Jorge (asertivo).</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
María Marín Toméhttp://www.blogger.com/profile/07108652644671104005noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2189676697838781004.post-36610032705002673042015-03-12T05:18:00.000-07:002015-03-12T05:18:56.598-07:00PRÁCTICA III: Diseño de actividades con TIC a través del modelo TPACK.<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">En primer lugar, os presentamos el mural que hemos realizado teniendo en cuenta todos los tipos de conocimientos que intervienen en el modelo TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido), este conocimiento hace posible una integración eficaz de las TIC en la docencia, pero siempre teniendo en cuenta el contexto en que se aplica dicho modelo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #3d85c6; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirdR_46M3q6ztShinOsT474OMIIJ8R3xC5RLstqkYobHBUjt3_XrRa2zqu3oAjXTHewlvVtLuR2MPO_A-PfUuWcXAaP8T_hJqEf0ia8oMZ8-V11WOrWFhYycacnj3hBdGWLFvG_-GhqCRR/s1600/mural+TPACK.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirdR_46M3q6ztShinOsT474OMIIJ8R3xC5RLstqkYobHBUjt3_XrRa2zqu3oAjXTHewlvVtLuR2MPO_A-PfUuWcXAaP8T_hJqEf0ia8oMZ8-V11WOrWFhYycacnj3hBdGWLFvG_-GhqCRR/s1600/mural+TPACK.png" height="178" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Lo primero que tuvimos en cuenta fue la elección de un contenido de 5º de Primaria, para posteriormente seleccionar la que sería la actividad a realizar y así afianzar esos conocimientos, para ello nos basamos en el área de Ciencias Sociales y elegimos el clima, la tarea seleccionada fue la realización de un mapa climático de España. Una vez hecho esto, pensamos en qué TIC podríamos integrar para que nuestros alumnos trabajaran el mapa climático y nos decantamos por una Webquest.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNB0_HNF5W0HB350Q_a6Ukl-0jVWHi2TFJC-kCoW8qUfWLh5HlDzf9r78V1Wvh4EaLxW_vYsXaK8NainM6Q_V-C3IIyxdtkxGk4PXhPx1E09hl38qgs0m0FDttCAewwKRWJrVFCzPHgKYv/s1600/clima.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNB0_HNF5W0HB350Q_a6Ukl-0jVWHi2TFJC-kCoW8qUfWLh5HlDzf9r78V1Wvh4EaLxW_vYsXaK8NainM6Q_V-C3IIyxdtkxGk4PXhPx1E09hl38qgs0m0FDttCAewwKRWJrVFCzPHgKYv/s1600/clima.jpg" height="282" width="400" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">En segundo lugar, hemos diseñado 2 actividades pensando igualmente en la materia de Ciencias Sociales. Basándonos en el Decreto de currículo de la CCAA, y dentro del área seleccionada, trabajaremos como a continuación desarrollamos:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">-<b> <u>Bloque 2, El mundo en que vivimos. </u></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><u>Contenidos</u>: El clima y factores climáticos; Los tipos de climas de España y sus zonas de influencia.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><u>Actividades</u>: </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">1ª: Realización de un mapa conceptual para organizar y representar las ideas principales de los contenidos, fomentando la reflexión, el análisis y la creatividad. Para ello los alumnos utilizarán Cmap Tools, un programa gratuito para crear mapas conceptuales.</span><br />
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKZHNqalWXNrHpHWs2xCY_H-luGg-bQzM46RFQizKYK_NgHnXoAoCOoA-WaUS33z2O9wHRU8_Jxhe22wYK57j_jKqOM6wMSsjD-sbETpN41YLfl_bRDuXOihHCqpLwGsy_VUXed5L2otHD/s1600/mapa+conceptual.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKZHNqalWXNrHpHWs2xCY_H-luGg-bQzM46RFQizKYK_NgHnXoAoCOoA-WaUS33z2O9wHRU8_Jxhe22wYK57j_jKqOM6wMSsjD-sbETpN41YLfl_bRDuXOihHCqpLwGsy_VUXed5L2otHD/s1600/mapa+conceptual.gif" height="213" width="320" /></a></div>
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">2ª: Creación de un mural donde los alumnos representarán gráficamente los distintos paisajes característicos según las zonas climáticas de España. Los dicentes se ayudarán de los recursos disponibles en Internet para la descarga de ilustraciones, por ejemplo, Google Imágenes. </span><br />
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsFeCCUqe6_jH1kbHJbAKkqH0-noeS7cMqqNqF1RtpvRpa151ERUcxRBcBoQh5ZT1Y1XCUrSrZi38gduA7XRJv5w2SMTrt3pSr3Xe0GpY3qVvKzOYHrM7agHcwXMboYXBiw6I79czKB-P_/s1600/paisajes.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsFeCCUqe6_jH1kbHJbAKkqH0-noeS7cMqqNqF1RtpvRpa151ERUcxRBcBoQh5ZT1Y1XCUrSrZi38gduA7XRJv5w2SMTrt3pSr3Xe0GpY3qVvKzOYHrM7agHcwXMboYXBiw6I79czKB-P_/s1600/paisajes.jpg" height="318" width="320" /></a></div>
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><u>Criterios de evaluación</u>: Explicar la diferencia entre clima y tiempo atmosférico e interpretar mapas del tiempo; Reconocer los tipos de climas de España identificando algunas de sus características básicas. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Por último, trabajaremos sobre el currículo de Ciencias de la Naturaleza también para 5º de Primaria de la siguiente manera:</span><br />
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">- <u><b>Bloque 5, La tecnología, objetos y máquinas.</b></u></span><br />
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><u><b><br /></b></u></span>
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><u>Contenido</u>: Construcción de estructuras sencillas que cumplan una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas.</span><br />
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><u>Actividad</u>: Elaboración de un pluviómetro. Los alumnos recurrirán a vídeos tutoriales de YouTube para confeccionar dicho instrumento de medición.</span><br />
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYKdqPSpb1MmnRi8uIBNGmFTtl4CqZhjeTQLZTmU6sLo3ZVk1aNm2i-t-x0YtqG19Tj1Tzh5O1lwAryHRHK3bPHm_qKyTQ3bk-ugvtznbqesu-YB74Noj_3AsKNPfrHkXubAefnW3AIoDb/s1600/pluviometro.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYKdqPSpb1MmnRi8uIBNGmFTtl4CqZhjeTQLZTmU6sLo3ZVk1aNm2i-t-x0YtqG19Tj1Tzh5O1lwAryHRHK3bPHm_qKyTQ3bk-ugvtznbqesu-YB74Noj_3AsKNPfrHkXubAefnW3AIoDb/s1600/pluviometro.gif" height="156" width="400" /></a></div>
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><u>Criterios de evaluación</u>: Planificar la construcción de objetos y aparatos con una finalidad previa, utilizando fuentes energéticas, operadores y materiales apropiados, realizando el trabajo individualmente y en equipo, y proporcionando información sobre qué estrategias se han empleado.</span><br />
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<br />
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="color: #990000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"> </span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17215622448640886230noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2189676697838781004.post-14805084925323566652015-03-10T13:58:00.000-07:002015-03-10T13:58:59.731-07:00Cortos para trabajar en clase los valores.<div align="left" class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiW4w5A8X1d3VNDFaIRk5F5RVCx3HwGko9bhrGq609uPwpKOfTiIhMDPL44L1yaccjQkppUb12VSqFXXyfjgM2GHstJrzWyLM1fJdD_ZkR0zaUiWFuS0whI8ZGR18-qWH9FWGTFqCSSeOf/s1600/hug-2.jpg" height="200" width="400" /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Una de las tareas que hemos tratado en clase es cómo trabajar con videos cortos en el aula y qué aprendizaje pretenderíamos hacer llegar a nuestros alumnos con el visionado de dichos cortos, pues bien, después de una amplia selección, nos hemos decidido por los siguientes:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: large;">"La Luna", con este video pretendemos reflejar lo importante que es en la vida ser autónomo y saber tomar nuestras propias decisiones, que los niños tengan capacidad para elegir su camino: <span style="color: black; font-family: Times New Roman;">
</span></span></span></div>
<span style="color: #38761d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=Mpj5SaGJyqA"><span style="color: blue; font-family: Calibri; font-size: large;">https://www.youtube.com/watch?v=Mpj5SaGJyqA</span></a></div>
</span></li>
<li><div align="justify">
<span style="color: #38761d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: large;">"Mis Zapatos", a través de este corto, queremos transmitir a nuestros alumnos que deben aprender a vivir con lo que la vida nos regala cada día, disfrutar de ello y saber valorar lo que tenemos: <span style="color: black; font-family: Times New Roman;">
</span></span></span></div>
<span style="color: #38761d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=5Tl_J7QAbbk"><span style="color: blue; font-family: Calibri; font-size: large;">https://www.youtube.com/watch?v=5Tl_J7QAbbk</span></a></div>
</span></li>
<li><div align="justify">
<span style="color: #38761d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: large;">"Unsung Hero" (Héroe desconocido), este video es ideal para despertar conciencias, gracias a él queremos inculcar a nuestros alumnos lo importante que es dar sin esperar nada a cambio. Quien regala felicidad es más feliz, ya que cuando vemos felices a los demás sentimos una gran satisfacción: <span style="color: black; font-family: Times New Roman;">
</span></span></span></div>
<span style="color: #38761d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=ndN3QieDJ-U"><span style="color: blue; font-family: Calibri; font-size: large;">https://www.youtube.com/watch?v=ndN3QieDJ-U</span></a></div>
<div align="justify">
<span style="color: black; font-family: Times New Roman; font-size: large;">
</span></div>
</span><div align="justify">
</div>
</li>
</ul>
<span style="color: #38761d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
</div>
<span style="color: #38761d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<span style="color: black; font-family: Times New Roman;">
</span></span><span style="color: #38761d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<span style="color: #38761d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
</div>
<span style="color: #38761d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span><br />
<br />
<span style="color: #38761d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
</div>
<span style="color: #38761d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<span style="color: black; font-family: Times New Roman;">
</span></span><br />
<span style="color: #38761d; font-family: Arial;"></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17215622448640886230noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2189676697838781004.post-73295796260518487502015-02-24T04:44:00.003-08:002015-02-25T12:55:48.864-08:00Adaptación didáctica del cómic en Educación Primaria.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Plasmamos una actividad hecha en clase sobre el cómic. Exponemos cuales son las ventajas del uso de cómic y hemos redactado una experiencia real del uso de este recurso. Consideramos que el cómic es muy útil para afianzar el aprendizaje de nuestros alumnos.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgen0obZ_l1kUy663VWQlUAbl7lqrhawRVlMMMpyEzLEfVhf8NJeCgeLcVmfOFq-mo0ZTI_NFPkTPUM9WrBHfLyEJUP9MG6jHOJJ0oY6K6TLBmsZ6Xh2_hUQ5qjc8NBIwcqZnBsTKhQa5T6/s1600/mafalda-lo-escolar-aprender-4-728.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgen0obZ_l1kUy663VWQlUAbl7lqrhawRVlMMMpyEzLEfVhf8NJeCgeLcVmfOFq-mo0ZTI_NFPkTPUM9WrBHfLyEJUP9MG6jHOJJ0oY6K6TLBmsZ6Xh2_hUQ5qjc8NBIwcqZnBsTKhQa5T6/s1600/mafalda-lo-escolar-aprender-4-728.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 115%;"><b>1.Adaptación didáctica del cómic en Educación Primaria.</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 115%;">Consideramos la importancia de este recurso en las
aulas de educación primaria dada la gran variedad de ventajas que presenta el
empleo de este recurso, tanto impreso como digital, para el desarrollo de los
niños no solo en el ámbito académico, sino además social. Así pues, algunas de
las ventajas que podemos destacar son las siguientes:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ser
apto como herramienta didáctica.</span></span></div>
</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
<br />
<br />
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"> </span><span style="line-height: 115%;">Motiva
al niño ya que sale de lo tradicional.</span></span></li>
</ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"> </span><span style="line-height: 115%;">Crea
hábitos de lectura y comprensión lectora</span></span></li>
</ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Estimula
el desarrollo del pensamiento lógico del alumno.</span></span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Es fácilmente manipulable. </span></span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"> </span><span style="text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">Es poco costoso.</span></span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Fomenta la creatividad e imaginación. </span></span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Se adquieren códigos que van a acompañar al niño a lo largo de toda su
vida.</span></span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">Enriquece las posibilidades comunicativas. </span><span style="text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"> </span><span style="text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">Puede utilizarse como centro de interés de un tema. </span></span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Es fuente de ejercicios que estimulan los métodos de análisis y
síntesis. </span></span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"> </span><span style="text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">Se puede desarrollar en cualquier nivel y con cualquier tema. </span></span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"> </span><span style="text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">Es un instrumento eficaz para la superación de dificultades
lecto-escritoras. </span></span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El cómic puede convertirse en un medio movilizador para la organización de
debates, coloquios, etc.</span></span></li>
</ul>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"> </span><span style="font-weight: bold; text-align: justify; text-indent: -18pt;">2.Comentar alguna experiencia o ejemplo sobre la
utilización de este recurso en las aulas.</span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
</div>
<div style="background: white; line-height: 12.6pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Una experiencia interesante de
comentar sobre la utilización de este recurso, fue la llevada a cabo en centros
de educación secundaria y finales de primaria en varias escuelas de Buenos Aires.
El objetivo de esta puesta en práctica fue conseguir que niños de edades
avanzadas como estas, valoraran la importancia de aprender, así como llegar a
comunicarse en lengua extranjera. Por ello, que mejor opción que la utilización
del comic para despertar el interés y motivación sobre este tema.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 12.6pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En cuanto al desarrollo del proyecto,
éste fue trabajado tanto en aulas como en la biblioteca del centro, ya que en
ella se disponía de mesas más grandes por las que los alumnos se podían mover
con mayor comodidad.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 12.6pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En cuanto al material, los niños
utilizaron cualquier tipo de hoja o afiche. Incluso, podrían incluir las
técnicas de la plastia que consideraran adecuadas.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 12.6pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">De esta manera, la temporalización de
este proyecto se le ha dedicado un mes y medio, pero bien podría extenderse si
el docente lo creyera necesario.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 12.6pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial;">En principio se
expuso ante los alumnos una serie de tiras cómicas originalmente escritas en inglés.
De esta manera, los alumnos estuvieron en contacto con material auténtico para
luego poder producir.</span><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 12.6pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Los personajes seleccionados fueron
aquellos que formaban parte de su realidad cotidiana y que, además, inspiraban
cierto afecto: Mafalda, Garfield, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 12.6pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Se analizaron los personajes y sus
respectivas características de diversas maneras: torbellino de ideas, cuadros
comparativos, etc. (dicha actividad fue capitalizada también para el
aprendizaje de adjetivación).<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 12.6pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Se realizó el trabajo de comprensión
lectora con varias tiras cómicas y, una vez expuestos reiteradas veces a dicho
tipo de discurso, se les propuso diferentes tipos de actividades, guiadas en
forma gradual, hasta llegar a una producción final.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 12.6pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El procedimiento de trabajo fue el
siguiente:<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 12.6pt; margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dadas
ciertas tiras cómicas de personajes conocidos, ellos debían completar los
diálogos.</span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El
procedimiento inverso: se les proveían las burbujas de diálogo con contenido y ellos
debían dibujar los personajes y recrear la situación.</span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Finalmente
se les propuso crear su propia historieta con personajes, situaciones y
diálogos a elección de cada autor.</span></li>
</ul>
<!--[if !supportLists]--></div>
<div style="background: white; line-height: 12.6pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background: white; line-height: 12.6pt; margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<div style="text-align: justify;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>3.<span style="font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></b><!--[endif]--><b>REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.<o:p></o:p></b></span></div>
</div>
<div style="background: white; line-height: 12.6pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Gómez, Francisco. (2012).<i>Creamos el libro de los comics.</i>Consultado
el 23 de febrero de 2015<i>. </i><a href="http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/cajon-de-sastre/38-cajon-de-sastre/1041-creamos-el-libro-de-los-comics">http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/cajon-de-sastre/38-cajon-de-sastre/1041-creamos-el-libro-de-los-comics</a><i><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 115%;">Fernández García, Marta. (2007).<i>Experiencia: crea tu propio comic. </i>Consultado el 23 de febrero de
2015. </span><a href="https://apli.wordpress.com/2007/09/21/experiencia-crea-tu-propio-comic/"><span style="line-height: 115%;">https://apli.wordpress.com/2007/09/21/experiencia-crea-tu-propio-comic/</span></a><span style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 115%;">Bielsa Carrillo, Monserrat; Fernández Sánchez, Isabel;
Morreno Fernández, Amada; Organero Romero, Pedro. <i>El comic. </i>Consultado el 23 de febrero de 2015. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/comic2.html"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/comic2.html</span></a><span style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 115%;">Chamorro Jiménez, María del Carmen; Bermúdez
Hernández, Virginia; Arzuaga López, Rafael; López Muñoz, María Cristina;
(2010). <i>La utilización del comic en la
enseñanza. </i>Consultado el 23 de febrero de 2015. </span><a href="http://es.slideshare.net/rafikylopez/la-utilizacin-del-cmic-en-la-enseanza-3617082"><span style="line-height: 115%;">http://es.slideshare.net/rafikylopez/la-utilizacin-del-cmic-en-la-enseanza-3617082</span></a><span style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
María Marín Toméhttp://www.blogger.com/profile/07108652644671104005noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2189676697838781004.post-70580516528045914842015-02-23T05:24:00.003-08:002015-02-24T04:25:39.840-08:00Práctica II: Medios para la enseñanza en Educación Primaria.<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">En esta segunda práctica nuestra
labor consiste en seleccionar cinco medios que creamos adecuados para su
utilización dentro del aula de Primaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">Antes de hacer nuestra selección,
puesto que los medios son un elemento curricular a tener en cuenta, nos hemos parado a reflexionar sobre puntos
tan importantes como: el entorno físico del aula, si dicho medio guarda
conexión con nuestros objetivos, si se adapta a nuestra metodología, hacia qué
tipo de alumnos va destinado, si se adapta al contenido que quiero transmitir, si
será del interés del alumnado…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;"> A continuación, pasamos a detallar los medios
que hemos decidido los más idóneos para nuestros propósitos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #c3473d; line-height: 115%;">•
CORRESPONDENCIA ESCOLAR:</span><span style="line-height: 115%;"> <span style="color: #632423; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">hemos elegido este medio escrito pensando en
alumnos de 4º de Primaria. Esta es una herramienta accesible para cualquier
centro escolar, no cuenta con grandes dificultades para su uso y tampoco tiene
un alto coste económico, por lo que creemos que es un medio fácil de llevar a
cabo y que cuenta con grandes beneficios para nuestros alumnos. El empleo de
esta técnica se dio por primera vez en 1926, fue el pedagogo Freinet quien,
ante el deseo innato del ser humano de comunicarse con otras personas, lo puso
en práctica estableciendo una comunicación por medio de cartas entre la escuela
de Freinet y la de Saint Philibert.</span> <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAFuzqpfO5ZnA7LTjTrfYuwURvwa_T-rTUrw-iW8R9y986IH7L03TJ0kvfCky1azRY4q7mAzUwZK7k8qBjaeQoPmv0sqI6rmVYg1c0MgCA9se1CeTDr58zX1WQK7ZO_kbPIABCzIwRvPVx/s1600/freinet5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAFuzqpfO5ZnA7LTjTrfYuwURvwa_T-rTUrw-iW8R9y986IH7L03TJ0kvfCky1azRY4q7mAzUwZK7k8qBjaeQoPmv0sqI6rmVYg1c0MgCA9se1CeTDr58zX1WQK7ZO_kbPIABCzIwRvPVx/s1600/freinet5.jpg" height="251" width="400" /></span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;"><br /></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">Es una técnica que se puede usar en
cualquier curso de Primaria, los niños más pequeños pueden mandar dibujos o
manualidades hechas por ellos y los más mayores pueden escribir contando sus
experiencias, cómo es su colegio, su forma de ser, cómo es su entorno…Es un
medio con el cual se consiguen múltiples objetivos, por ejemplo: mejorar la
socialización del alumno y su habilidad lingüística, mejorar la caligrafía y
ortografía, aumentar la capacidad expresiva, el trabajo autónomo y
colaborativo, promueve los valores, es una experiencia significativa que en la
mayoría de los casos llega a convertirse en una amistad. La correspondencia
interescolar se puede dar entre alumnos de la misma ciudad, del mismo país o de
diferentes países.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEDxkf6LjaTNfjwQaDagtEJ79rq4WPXE725ukueWY1jUoDOPcuA164hhsHmV-VnjtlQAWX26pEBKAFmU5RGF_fmOwEWKwO3LBqsImgRSBGJ_n-PqA6ndzEAS_Mr5W1XIl7CBPV-ToY7Sl0/s1600/correspondencia+escolar.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEDxkf6LjaTNfjwQaDagtEJ79rq4WPXE725ukueWY1jUoDOPcuA164hhsHmV-VnjtlQAWX26pEBKAFmU5RGF_fmOwEWKwO3LBqsImgRSBGJ_n-PqA6ndzEAS_Mr5W1XIl7CBPV-ToY7Sl0/s1600/correspondencia+escolar.jpg" height="225" width="400" /></span></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">Entre las ventajas podemos destacar
que el alumno adquiere un aprendizaje natural de la lectura y escritura de
palabras, un sentido permanente de la construcción de frases correctas, es un
medio comunicativo que permite la libertad y creatividad del alumno, más todas
las características anteriormente citadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">En cuanto a las desventajas de este
medio, podríamos mencionar que cabe la posibilidad de que el alumno se
encuentre ante una dificultad en la comunicación debido a que su código
lingüístico sea distinto del que tiene su emisor, aunque en este caso siempre
contará con la ayuda del docente para superar dicha barrera.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">En los siguientes enlaces
encontramos una experiencia real sobre el uso de esta herramienta y más
información sobre este medio:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~democracia/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=2&Itemid=4"><span style="line-height: 115%;">http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~democracia/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=2&Itemid=4</span></a><span style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 115%;"><a href="http://www.unizar.es/cce/atencion_diversidad/LA_CORRESPONDENCIA_ESCOLAR%5B1%5DS.Gertrudix.pdf">http://www.unizar.es/cce/atencion_diversidad/LA_CORRESPONDENCIA_ESCOLAR%5B1%5DS.Gertrudix.pdf</a></span><span style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 115%;"><a href="http://www.aulalibre.es/IMG/pdf_Correspondencia_Escolar.pdf">http://www.aulalibre.es/IMG/pdf_Correspondencia_Escolar.pdf</a></span><span style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #c3473d; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">• GOOGLE EARTH:</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"> <span style="color: #632423; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">hemos escogido este medio visual para alumnos de 6º de
Primaria. Consideramos que Google Earth es un excelente recurso para trabajar
la materia de Geografía, puesto que dará la posibilidad a los alumnos de
explorar el mundo,</span></span><span style="color: #632423; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;"> desplazándoles a cualquier lugar de la Tierra, viendo
imágenes de mapas, relieves, edificios, etc., en 3D. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #632423; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">La forma de introducir este medio
sería la siguiente: al inicio de cada semana, un alumno se encargaría de elegir
un país al azar del continente, para ello se valdría de un globo terráqueo. Una
vez seleccionado el país, gracias al uso de Google Earth, conocerán este en
profundidad y bajo una realidad cercana. </span><span lang="ES-TRAD" style="color: #632423; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">Como
objetivos, los alumnos deberán situar el país en el mundo, empleando los
paralelos y meridianos y las coordenadas geográficas; localizar las principales
montañas, vertientes hidrográficas, mares y océanos; explicar las principales
características del paisaje; y conocer sus principales comunidades o ciudades,
así como sus monumentos más relevantes. Con esta herramienta, los alumnos
también consiguen introducirse en el mundo digital. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjULZLiwpX6GakJIdbPI4KaIhvn39oU-EU0gQv4QWWgGI3evBpTBjKCTDQJfBTGfF0PqKYcOKtQSb80_-NfbIJLIp5QKzCzzJnHryniT4qUWe26AS7wC9JQDhP-4IHO4MlrQHPEUh4wv5rt/s1600/google-earth.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjULZLiwpX6GakJIdbPI4KaIhvn39oU-EU0gQv4QWWgGI3evBpTBjKCTDQJfBTGfF0PqKYcOKtQSb80_-NfbIJLIp5QKzCzzJnHryniT4qUWe26AS7wC9JQDhP-4IHO4MlrQHPEUh4wv5rt/s1600/google-earth.jpg" height="300" width="400" /></span></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">Las ventajas de usar este medio
es que nos permite hacernos una representación mental de la localización del
país elegido en el planeta, como por ejemplo: dónde se sitúan sus comunidades,
ciudades, montañas, ríos, monumentos… Además, su manejo es sencillo y gratuito y
tan solo se requiere conexión a Internet y un soporte digital para
reproducirlo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #632423; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">Como
inconvenientes, Google Earth requiere Internet y un soporte digital para su
reproducción, como por ejemplo: ordenador, pizarra digital, tablet, etc., y
cabe la posibilidad de que no todos los centros dispongan de ello; y por último, l</span><span style="color: #632423; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">a baja resolución en algunas áreas,
lo que puede provocar que algunas zonas no puedan ser conocidas debido a su
mala calidad de imagen. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #632423; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">En el siguiente enlace podemos
profundizar en el uso didáctico de este medio dentro la escuela:</span><span style="line-height: 115%;">
</span><a href="http://www.sociedadelainformacion.com/20/earth.pdf"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">http://www.sociedadelainformacion.com/20/earth.pdf</span></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"> <span lang="ES-TRAD"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #c3473d; line-height: 115%;">• EL
CÓMIC:</span><span style="line-height: 115%;">
<span style="color: #632423; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">este es
un medio impreso, lo utilizaríamos en el curso de 5º de Primaria. Bajo nuestro
punto de vista, el cómic es un recurso de gran valor didáctico, pedagógico e
histórico-educativo, ya que permite al alumnado afianzar sus conocimientos y
organizar información de una manera sintética y secuenciada. Es también una de
las herramientas principales para fomentar el hábito a la lectura. Además, es
una enseñanza no tradicional, que despertará en los niños un interés mayor al
ser un medio atractivo para ellos, teniendo así la posibilidad de adquirir
habilidades de interpretación de imágenes y el enriquecimiento de las
posibilidades comunicativas.<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">Con este recurso fomentaremos el uso
de medios propios de la observación, consultar y utilizar documentos escritos e
imágenes, trabajar por parejas o pequeños grupos, utilización de diversos
materiales en cuanto a las normas de seguridad, fomentar la lectura, emplear de
forma autónoma el uso de textos, ampliación de vocabulario, estrategias para
desarrollar la resolución de conflictos, etc.<a href="https://www.blogger.com/null" name="_GoBack"></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">Este recurso lo utilizaríamos en la
asignatura de Ciencias Sociales (aunque es una herramienta interdisciplinar, ya
que se trabajan varias áreas a la vez), enseñándoles ejemplos de cómics en los
que se refleje claramente la sociedad de la Edad Moderna e imágenes de la
vestimenta, transportes, clases sociales, etc. Tras esto, se podría proponer al
alumnado, una vez que hubieran alcanzado los conocimientos básicos sobre el
tema, que crearan su propio cómic. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">Ventajas: gran contenido pedagógico debido a que los
niños aprenden a la vez que desarrollan la imaginación a través de las
imágenes, rompe con la rutina de una clase haciéndola más didáctica y
motivadora y a su vez divertida, es un camino hacia el libro. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">Desventajas: posible alto valor
económico al adquirir el cómic o de difícil elaboración, puede acarrear
distracciones innecesarias, también puede ocasionar que el alumnado por este
método le cueste más asimilar los nuevos contenidos por no entender determinada
viñeta o dibujo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">En este enlace podemos mostrar como
un grupo de niños de Educación Primaria de la Comunidad de Andalucía
realizaban, como medio para trabajar en el aula, un cómic. Sabemos que el cómic
no es un recurso que se da muy a menudo en la escuela, por ello, hay que
fomentar este tipo de herramienta ya que proporciona un aprendizaje
significativo, cercano y es del interés del alumnado: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~04000948/DEL%20CUENTO%20AL%20COMIC.pdf"><span style="line-height: 115%;">http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~04000948/DEL%20CUENTO%20AL%20COMIC.pdf</span></a><span style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">A continuación, mostramos unos
cómics realizados por niños de Primaria:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 115%;"> </span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihq8H_Ty2-I7cDesF8tiSQAQXgG8Kvhcg9fZX9_f3zgpQidFkik0cDpoa35Ihtmv2aTLMrlXOqIxaX_y5CyhTZT_Pc9kyLj0eUf-d53ku9h98IA_EoVGCrkhzSE-eKfzLwQ7CP1nhyphenhyphenudgT/s1600/comic-1.jpg" imageanchor="1" style="line-height: 115%; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihq8H_Ty2-I7cDesF8tiSQAQXgG8Kvhcg9fZX9_f3zgpQidFkik0cDpoa35Ihtmv2aTLMrlXOqIxaX_y5CyhTZT_Pc9kyLj0eUf-d53ku9h98IA_EoVGCrkhzSE-eKfzLwQ7CP1nhyphenhyphenudgT/s1600/comic-1.jpg" height="400" width="288" /></a><span style="line-height: 115%;"></span></span></div>
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #c3473d; line-height: 115%;"></span><br />
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #c3473d; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 115%;"><span style="line-height: 115%;">• EL PERIÓDICO:</span><span style="line-height: 115%;"> </span><span style="color: #632423; line-height: 115%;">hemos elegido este medio impreso pensando
en un aula de 6º de Primaria. El periódico lo utilizaríamos para fomentar el
hábito de la lectura y la capacidad del alumno para comprender mensajes orales
y analizarlos con sentido crítico, ampliar el vocabulario, reconocer las ideas
principales en el texto y leer con fluidez y entonación correcta. Para
conseguir estos propósitos, los alumnos leerían en voz alta las secciones y
artículos del periódico que más interés les hayan causado, todos participarían.
Después, se elegiría un tema para ser llevado a debate, con el fin de que los
alumnos aportaran sus conocimientos sobre dicho tema y las posibles soluciones
a los problemas detectados. También al realizar esta actividad se están
fomentando valores como el respeto, la tolerancia, la empatía, la resolución de
problemas en colaboración, evaluar críticamente las desigualdades de la
sociedad, etc.</span></span></div>
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #c3473d; line-height: 115%;">
</span>
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgV-zMmY474jZ3-xee18bCjFKJuAc89KXJh5rlbJEirCSMguUgI-NyyXjflzjd7Zz9BT9vvlillwdy6SccvOVRYpPl9amWmm_uERM1aTvKLXQfgJl_I2mKGN6c-iLfZoYCnPTX1AToeBplw/s1600/periodico.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgV-zMmY474jZ3-xee18bCjFKJuAc89KXJh5rlbJEirCSMguUgI-NyyXjflzjd7Zz9BT9vvlillwdy6SccvOVRYpPl9amWmm_uERM1aTvKLXQfgJl_I2mKGN6c-iLfZoYCnPTX1AToeBplw/s1600/periodico.png" height="299" width="400" /></span></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">Las ventajas del uso de este medio
son todos los aprendizajes anteriormente citados, el económico costo del
periódico, la fácil adquisición de este, lo sencillo de llevar a cabo y que es
un medio al alcance de todos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">Entre las desventajas podríamos
encontrar que quizá no exista ningún periódico sin tendencia política, es
decir, que sea neutral a cualquier ideología partidista y la excesiva
publicidad, en muchas ocasiones engañosa, que contiene la prensa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #632423; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">La primera vez que tuvimos
constancia del uso del periódico como medio para trabajar en el aula fue a
través de la asignatura de Teorías e Instituciones de la Educación de 1º Grado
de Educación Primaria, allí fue donde conocimos la historia de Lorenzo Milani,
un sacerdote italiano que consagró su vida al mundo de la enseñanza, más
concretamente a la formación de los más desfavorecidos. Para más información
sobre la vida de este hombre y de su gran labor pedagógica, la pueden encontrar
en el siguiente enlace:</span><span style="line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #0c1dbc; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 115%;">http://institucional.us.es/revistas/cuestiones/18/06%20lorenzo%20milani.pdf<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">Podemos profundizar en el uso de
este medio y conocer diferentes propuestas didácticas empleadas tanto en
Infantil, Primaria Y Secundaria, también para el Aula de apoyo y Educación de
Adultos, demostrando que el periódico constituye un recurso muy actual en
nuestro sistema educativo, en la siguiente dirección: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/42/cd/pdf/M3/M32propuestas_30_08_2012.pdf"><span style="line-height: 115%;">http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/42/cd/pdf/M3/M32propuestas_30_08_2012.pdf</span></a><span style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #c3473d; line-height: 115%;">• Youtube:</span><span style="line-height: 115%;">
<span style="color: #632423; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">utilizaremos
este medio audiovisual para la asignatura de inglés en 1º de Primaria. Puesto
que se trata de niños en edades tempranas la atención de estos hacia este medio
audiovisual que contiene dibujos resulta más factible en lo referido no solo a
la visualización de la información que este transmite, sino también a su
posterior interiorización, así como a su significatividad para la vida real.<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">El maestro, para reforzar los
contenidos que se estén impartiendo en la materia de Lengua Extranjera, en este
caso inglés, al finalizar cada temario procederá a la utilización de un
repertorio de series obtenidas de Youtube para repasar los contenidos
anteriormente dados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgscL_qseI5ssJjYcDX0K3pbLHgOzASytqdWyS6q4xD4fQ9veU1QVlBTeQlGaq28-TJjyYLB9OJW9XbNRo5Z2EDb3qKhMhQRpIPA1x5P1wd08rLL064m3nhQOk12e5dT95jrX-5mPrucfmH/s1600/canciones-ingles-la-rana.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgscL_qseI5ssJjYcDX0K3pbLHgOzASytqdWyS6q4xD4fQ9veU1QVlBTeQlGaq28-TJjyYLB9OJW9XbNRo5Z2EDb3qKhMhQRpIPA1x5P1wd08rLL064m3nhQOk12e5dT95jrX-5mPrucfmH/s1600/canciones-ingles-la-rana.jpg" height="166" width="400" /></span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #632423; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">Con el uso de este medio tan
utilizado en las aulas de todos los niveles de educación, se pretende en este
caso, tratándose de este curso (1º de Primaria), que el alumno sea capaz de </span><span style="color: #632423; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">comprender palabras clave y
mensajes sencillos; textos breves y simples incluidos en medios audiovisuales,
emitir una adecuada pronunciación, conocer vocabulario básico de la lengua...</span><span style="color: #632423; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">Ventajas: aumenta la atención del
alumno en cuanto a la materia, que en este caso es lengua inglesa; es una
experiencia motivadora ya que dispone de sonido, movimiento e imagen; la
información que normalmente es difícil de llegar al alumno, se convierte en
algo comprensible; es significativo ya que lo acerca a la realidad; puede utilizarse en diferentes niveles educativos; es fácil de
manejar, mejora la calidad y cantidad de la información que se le está
enseñando para la interiorización de esta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">Inconvenientes: se requiere poseer
una mínima dotación instrumental; existen diversos sistemas y formatos; puede
favorecer la pasividad en el estudiante; se debe de contar con las condiciones
adecuadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="color: #632423; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent2; mso-themeshade: 128;">Para concluir y destacar la importancia de este medio que ha ocupado lugar
tantos años en muchas de nuestras aulas y dejar constancia de que sigue siendo
un elemento eficaz, motivador, así como fundamental para el aprendizaje, no
solo del idioma sino diversos conocimientos, aquí os dejamos los siguientes
enlaces:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=m_UZIKA7_eY"><span style="line-height: 115%;">https://www.youtube.com/watch?v=m_UZIKA7_eY</span></a><span style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM"><span style="line-height: 115%;">https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM</span></a><span style="line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=cF24ZhVdHgw&list=PLf6cSrM7Lfttbn-4WLVdRB98QD128lqU5&index=3"><span style="line-height: 115%;">https://www.youtube.com/watch?v=cF24ZhVdHgw&list=PLf6cSrM7Lfttbn-4WLVdRB98QD128lqU5&index=3</span></a><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17215622448640886230noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2189676697838781004.post-30581912111182193092015-02-10T13:35:00.002-08:002015-02-10T13:36:04.664-08:00La Educación en la sociedad. (Reflexión personal)<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiOs27dXnD-D3DuggRP8x6baBX_bz-2WyqMIFTxHfdijY__lrf_sDWSiMbN6RIfOspgwvJNOtC5PG-T-IYT-oBLCeGTVKyN0EHq4gtgq9KUjQvUh0funZmhWOugcGhyphenhyphenWNqCiHtLRZul9eS/s1600/Educaci%C3%B3n-y-Sociedad.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiOs27dXnD-D3DuggRP8x6baBX_bz-2WyqMIFTxHfdijY__lrf_sDWSiMbN6RIfOspgwvJNOtC5PG-T-IYT-oBLCeGTVKyN0EHq4gtgq9KUjQvUh0funZmhWOugcGhyphenhyphenWNqCiHtLRZul9eS/s1600/Educaci%C3%B3n-y-Sociedad.jpg" height="180" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Actualmente en la sociedad se
suele poner en entredicho la labor del profesor de escuela, tales difamaciones
hacen referencia al “poco trabajo y baja responsabilidad” laboral del profesor
con y para la sociedad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Hace poco, en una red social pude
leer como se decía que “los profesores cobran demasiado para lo poco que hacen,
que casi cobran lo mismo que un médico que salva vidas” obviamente yo no pude
quedarme callada, mi respuesta fue:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> <i>“¿Y usted
cree que las personas nacen ya enseñadas? ¿Usted quién cree que le enseñó
medicina al médico? Efectivamente, un PROFESOR”.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Esto me lleva a plantearme unas
preguntas: ¿Por qué está tan desvalorizada la labor social de un profesor?
¿Acaso no es importante la educación del conjunto de una sociedad? Yo pienso
que el profesor es una herramienta fundamental, un pilar para la sociedad,
puesto que no solo enseña un oficio o una carrera, sino que transmite unos
valores y unos ideales. Esto me hace volver al comentario que vi en la red
social, ¿es qué no se ha parado a pensarlo ni un segundo siquiera? Un médico
hace una labor encomendable en la sociedad, pero para ser médico antes hay que
estudiar el cuerpo humano (o como se diría vulgarmente <i>“antes de andar hay que gatear”</i>), es necesario que un
médico/profesor pase los conocimientos a otro y éste a otro y a otro, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Os dejo con una frase muy bonita
con la que me identifico mucho y me gustaría compartirla con todos vosotros:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">“La educación es el pasaporte
hacia el futuro, el mañana pertenece a aquellos que se preparan para él en el
día de hoy”.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdV9yEAol1ByN-5-JRbGJ_akIdEBynVaFKz8BfABIwh7qSvD5kaF8UHOFjP5srDRgQIEmCBstxXBI0t3oIiHkZjkyGiOw03WT4j5fgDgeT736Ug4ZjTgj9QWQQ1Fvaq_r5KqFh6cM4FFAk/s1600/educacion.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdV9yEAol1ByN-5-JRbGJ_akIdEBynVaFKz8BfABIwh7qSvD5kaF8UHOFjP5srDRgQIEmCBstxXBI0t3oIiHkZjkyGiOw03WT4j5fgDgeT736Ug4ZjTgj9QWQQ1Fvaq_r5KqFh6cM4FFAk/s1600/educacion.jpg" height="165" width="320" /></a></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Saludos</span><o:p></o:p></div>
María Marín Toméhttp://www.blogger.com/profile/07108652644671104005noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2189676697838781004.post-1335855999194889322015-02-08T11:25:00.003-08:002015-02-17T04:14:40.153-08:00La educación, una ventana abierta al conocimiento.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJwZtO9Fc_HNb003TJ1YieT5DS6nX_Sv0jPhxlZeClNEsOqfH51YV6UQh8k_PcpbbovAxNf9ds_s7jsI77lxuOBLpBtXjOtkqV_buEeBJMQcd6tdmstTlIKq_K5Y2RCl2Ouy75xvMw8QWC/s1600/ventana.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJwZtO9Fc_HNb003TJ1YieT5DS6nX_Sv0jPhxlZeClNEsOqfH51YV6UQh8k_PcpbbovAxNf9ds_s7jsI77lxuOBLpBtXjOtkqV_buEeBJMQcd6tdmstTlIKq_K5Y2RCl2Ouy75xvMw8QWC/s1600/ventana.jpg" height="267" width="400" /></a></div>
<br />
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #009ad0; font-size: 13.5pt;">Durante el devenir de la historia,
muchos han sido los que han intentado inculcar la importancia de educar a la
sociedad con el fin de formar individuos capaces de razonar, elegir y hacer oír
su voz ante las injusticias. Intelectuales, pedagogos, filósofos, etc., nos han
hablado de sus teorías y trabajos, muchas de ellas imposibles de llevar a la
práctica, sin embargo, otras han tenido gran valor y su puesta en escena ha
conseguido grandes éxitos.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="color: #009ad0; font-size: 13.5pt;">Mi reflexión, y espero que no moleste a
nadie, quizá se configura en forma de crítica hacia esos docentes que bien por
falta de vocación, porque han perdido la ilusión o simplemente por
desconocimiento, no se dan cuenta de la gran herramienta que tienen entre sus
manos. Ellos son los que pueden cambiar el rumbo de la sociedad, sus discípulos
están abiertos a los saberes que él, como docente, les inspira.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #009ad0; font-size: 13.5pt;">La educación nos da la posibilidad de
formar y hacer crecer a nuestros niños, no solo en puro adoctrinamiento académico,
sino también y mucho más importante en valores, haciéndoles crecer como
personas capaces de desenvolverse en esta sociedad que nos ha tocado vivir.</span><span style="color: #009ad0;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17215622448640886230noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2189676697838781004.post-91472974330442705802015-02-04T14:40:00.000-08:002015-02-23T12:39:52.867-08:00Práctica I: Reflexión grupal sobre nuestros compromisos como futuras maestras.<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-size: 14pt;"><span style="color: blue;">¿Cuál es nuestro propósito como
maestros/as de Educación Primaria?</span><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;">Como nuestro título de blog indica, nuestro compromiso como
futuras maestras de Educación Primaria es cambiar y mejorar la educación, con
el fin de formar a nuestros niños para que sean personas competentes capaces de
vivir en sociedad. Educar a futuros ciudadanos, personas con criterio propio,
reflexivas, autónomas, cooperativas, etc. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-size: 14pt;"><span style="color: blue;">¿Qué mejoraríamos o cambiaríamos cuando
lleguemos a ser maestros/as en un centro escolar?</span><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;">Con el fin de mejorar el proceso de E-A, los componentes de
este grupo creemos que uno de los primeros cambios, que se deberían dar en los
centros escolares, sería reducir el ratio de alumnos por aula. En la
actualidad, en la mayoría de colegios este número es muy elevado y consideramos
que este factor repercute directamente en
el proceso de aprendizaje del alumno. Obviamente sabemos que esto no depende
directamente ni del docente, ni del centro, ya que depende de las instituciones
del Estado, pero creemos que si la
comunidad educativa hiciera más presión sobre este asunto se conseguiría algún
avance.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;">Otro punto a tratar de cambiar, y que también está
relacionado con el ratio de alumnos por clase, sería la ampliación del número
de trabajadores del centro escolar. Desde nuestro punto de vista, debería haber
más educadores de apoyo, psicólogos, pedagogos, logopedas, etc., ya que de esta
manera sería mucho más fácil detectar posibles déficits y ayudar a niños con
necesidades especiales que en estos momentos, quizás, estén por descubrir
debido a la saturación que sufren los centros.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;">Nuestro propósito como futuras docentes es impartir
clases dinámicas, amenas y cercanas a la realidad del alumnado, en las cuales
nuestros niños se sientan motivados y atraídos por el proceso y de esta manera
puedan adquirir un aprendizaje significativo. La colaboración, la empatía, el
respeto, en definitiva, los valores y el trabajo cooperativo, autónomo, los
interés del alumnado y crear un aula democrática son algunos de los puntos que
deben de estar muy presentes en el proceso de E-A, aunque desgraciadamente,
pensamos que no en todas las aulas se lleva a cabo. </span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: white;">Actualmente, uno
de los factores que más relevancia está teniendo, en cuanto a educación se
refiere, es la inclusión de las TIC en las aulas. En nuestra opinión, el uso de
estas herramientas es muy positivo, pero siempre y cuando el docente tenga
conocimiento del uso correcto de ellas y así sepa transmitir su saber al
alumnado. Nosotras, por nuestra parte, intentaríamos ayudar a esos compañeros
que tienen necesidad de actualizar sus
conocimientos sobre las nuevas tecnologías. </span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="Standard" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-size: 14pt;"><span style="color: blue;">¿Creemos que en esta
asignatura vamos a aprender contenidos y desarrollar competencias que nos
permitan abordar esas mejoras?</span></span><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="Standard" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;">En nuestra opinión, sí que
podríamos afrontar y hacer realidad esas mejoras, ya que con esta asignatura
podremos hacernos aprender cómo organizar un aula, cómo seguir un protocolo de
actuación para determinadas situaciones, también nos servirá para conocer
nuevos recursos educativos como la informática, las aulas virtuales y lo
relacionado con TIC. Gracias a esta asignatura y a nuestra formación podremos ser
competentes para desarrollar nuestra labor como docentes y poder llevar a cabo
nuestros compromisos anteriormente citados. </span></div>
<div class="Standard" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;">Nuestro sentimiento más profundo
es poder hacer realidad todo lo aprendido, soñamos con una clase en la que el
alumno se sienta libre, una clase en la que se respire un clima favorable, en
la cual los alumnos se sientan cómodos y motivados, una clase abierta al
dialogo, al respeto y al compañerismo, etc. Nuestra intención es que esas
pequeñas personas que están en nuestras manos, <a href="https://www.blogger.com/null" name="_GoBack"></a>sean
personas felices, competentes y capaces de vivir en sociedad cuando crezcan y
abandonen el centro escolar. Como dijo Alexander Neill <i>“Prefiero que una escuela produzca un barrendero feliz que un sabio
neurótico”</i>.</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17215622448640886230noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2189676697838781004.post-72493481072407771742015-02-04T03:25:00.001-08:002015-04-21T04:50:40.723-07:00Bienvenidos a nuestro blog. <div style="text-align: left;">
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHyEDmWcwrGmmfHWyDJ2ErL89nv5dCM69NmveVH2gGmJxE2tP1btWVllyjDS0knt2a3pfTuerZzocpiKTIV29UG4t7fzbNpXbJ9jx0Tw7Y23JuN-zuRq4wMgaeb_KtsVR6t3vyApE5sTc8/s1600/grupo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHyEDmWcwrGmmfHWyDJ2ErL89nv5dCM69NmveVH2gGmJxE2tP1btWVllyjDS0knt2a3pfTuerZzocpiKTIV29UG4t7fzbNpXbJ9jx0Tw7Y23JuN-zuRq4wMgaeb_KtsVR6t3vyApE5sTc8/s1600/grupo.png" height="225" width="400" /></a></div>
<span style="color: lime; font-size: large;"><br /></span>
<span style="color: lime; font-size: large;">Somos cuatro estudiantes de Educación Primaria de la Universidad de Murcia: Mª Ángeles Cano, Carmen López, María Marín </span><span style="color: lime; font-size: large;">e </span><span style="color: lime; font-size: large;">Isabel Mª Sánchez</span><span style="color: lime; font-size: large;">, hemos creado este blog para trabajar la asignatura de EOyRE.</span><br />
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<span style="color: lime; font-size: large;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZLJFX-__shsnHniUJnJnlBcIbEacxsUFWIRtgSPp8TtzcGzBmPxBQt8uV3uJ04HzAF6D1hu_DxOIMAOHap3v5ASZpqC1tZ5UaA57xW_HlBsr5tdIc7VaSnxDf2Q4xkopHHXA6DGJ089E_/s1600/manos-pintadas-como-caras.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZLJFX-__shsnHniUJnJnlBcIbEacxsUFWIRtgSPp8TtzcGzBmPxBQt8uV3uJ04HzAF6D1hu_DxOIMAOHap3v5ASZpqC1tZ5UaA57xW_HlBsr5tdIc7VaSnxDf2Q4xkopHHXA6DGJ089E_/s1600/manos-pintadas-como-caras.jpg" height="255" width="400" /></a></span></div>
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